【教育测量与评价杂志社简介】
《教育测试与评价》(月刊)创刊于2008年，湖南省教育考试院主办。
《教育测试与评价》是国内第一本专门研究教育测量与评价的理论期刊，重点面向基础教育，主要读者对象为一线教师、学校管理人员、教育教学研究人员、教育行政管理人员。刊物坚持以素质教育思想为指导，密切关注教育教学中的现实问题，积极推动我国教育测量与评价的理论研究和实践探索。“理论品位、实践指向、通俗表达”是本刊的风格追求。
【教育测量与评价杂志栏目设置】
卷首语、理论与技术、学校管理与发展、课程与教学、品德与心理、考试与招生、随笔与感悟
【教育测量与评价杂志荣誉】
万方收录(中)上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊
【教育测量与评价杂志影响因子】
复合影响因子：0.362综合影响因子：0.156
【教育测量与评价杂志目录参考】
杜绝教育评价中的目标置换现象
傅树京
矩阵抽样技术在TIMSS2015题册设计中的运用
韦小满 马跃
国际大规模基础教育质量监测发展研究的新趋势
穆洪华 周园
美国康涅狄格州教师评价及其启示
蔡敏 黄冠
满足少儿英语教育需求的档案袋评价
罗平 李辉
中小学写作教学过程性评价的基本范式
郭家海
中小学写作教学过程性评价目标的确立
张传东
中小学写作教学过程性评价量表的制定
江跃
【教育测量与评价杂志优秀范例】
国际大规模基础教育质量监测发展研究的新趋势
摘要：穆洪华/北京师范大学教育学部、基础教育质量监测协同创新中心博士生,淄博师范高等专科学校教师,主要研究方向为数学教学、教育测量与评价、统计分析方法理论及应用。(北京100875)周园/北京师范大学教育学部、基础教育质量监测协同创新中心硕士生。随着知识经济时代的来临,世界各国的竞争演变成人才质量的竞争。基础教育作为培养未来劳动力的重要教育阶段,决定着一个国家未来的全民素质,基础教育质量已成为影响国家持续发展和提高国家竞争力的核心要素。[1]因此,基础教育质量监测日益受到国际组织(如OECD等)和各国的高度重视,也逐渐成为各国教育研究者关注的焦点。