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湖南第一师范学院学报出版论文目录表

湖南第一师范学院学报出版论文目录表

主办单位::湖南省第一师范学院
期刊级别:核心期刊
国内刊号:43-1504/Z
国际刊号:1674-831X
发表周期:双月刊

  《湖南第一师范学院学报》简介

  《湖南第一师范学院学报》Journal of Hunan First Normal University(双月刊)曾用刊名:湖南第一师范学报;第一师范学报,1998年创刊,为国内外公开发行的高校学报。“毛泽东思想研究”、“基础教育研究”为特色栏目。以学术性、时代性、创新性、师范性为办刊宗旨,以质量求生存、谋发展。《湖南第一师范学院学报》主管单位:湖南省教育厅,主办单位:湖南省第一师范学院,国内统一刊号:43-1504/Z,国际标准刊号:1674-831X

  《湖南第一师范学院学报》坚持为社会主义服务的方向,坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针,坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风,传播先进的科学文化知识,弘扬民族优秀科学文化,促进国际科学文化交流,探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律,活跃教学与科研的学术风气,为教学与科研服务。

  《湖南第一师范学院学报》收录情况

  国家新闻出版总署收录 维普网、万方数据库、知网数据库收录

  《湖南第一师范学院学报》影响因子:

  截止2014年万方:影响因子:0.231;总被引频次:542

  截止2014年知网:复合影响因子:0.287;综合影响因子:0.166

  《湖南第一师范学院学报》栏目设置

  博士专栏、妙高峰论坛、政治思想教育研究、高等教育教学研究、基础教育教学研究、心理科学研究。

  《湖南第一师范学院学报》投稿须知

  1.内容:立意新颖,观点明确,内容充实,论证严密,语言精炼,资料可靠,能及时反映所研究领域的最新成果。本刊尤为欢迎有新观点、新方法、新视角的稿件和专家稿件。

  2.格式必备与顺序:标题、作者、作者单位、摘要、关键词、正文、注释或参考文献。篇幅以2200-8800字为宜。2200字左右为1个版面。

  3.请在来稿末尾附上作者详细通讯地址。包括:收件人所在地的省、市、区、街道名称、邮政编码、联系电话、电子信箱、代收人的姓名以及本人要求等,务必准确。论文有图表的,请保证图片和表格的清晰,能和文字对应。

  4.本刊实行无纸化办公,来稿一律通过电子邮件(WORD文档附件)或QQ发送,严禁抄袭,文责自负,来稿必复,来稿不退,10日未见通知可自行处理。

  5.本刊来稿直接由编辑人员审阅,疑难重点稿件送交相关专家审阅,本刊坚持“公平、公正、公开、客观”的审稿原则,实行“三审三校”制度。

  6.来稿一经采用,杂志社将发出《用稿通知单》,出刊迅速,刊物精美,稿件确认刊载后,赠送当期杂志1册。

  2016 年《湖南第一师范学院学报》03期论文出版:

  关于初中起点六年制本科学历农村小学教师培养的几点思考 ………………………………彭小奇;李茂平;

  凸显特色 争创品牌——《湖南第一师范学院学报》办刊思路………………………………

  教师专业发展视域中的卓越小学教师培养……………………………… 司成勇;

  小学教育专业教师口语课堂教学探讨 ………………………………魏仪;

  系统支持 长效服务——小学新手教师专业发展探索 ………………………………殷娴;王蕾;

  押韵小诗在小学英语教学中的创新应用 ………………………………刘霞;

  英语专业师范生交际技巧管理能力培养探索——以小学英语课外活动为例 ………………………………唐志敏;向红;

  关于初等教育学学科创建若干问题的思考 ………………………………谢培松;

  古罗马的天性教育思想探析 ………………………………刘黎明;高漫漫;

  数字化校园背景下师范生创造性培养策略初探……………………………… 孙崇勇;

  评价性阅读理解教学的实践与思考——以新加坡高中H1华文教学为例……………………………… 张曦姗;谢健铭;蔡瀚锋;颜明顺;

  美国幼儿教师入职专业标准述评……………………………… 刘德华;周敏;

  留守儿童家庭教育现状分析——以湘西保靖县金落河村为例……………………………… 梁颖;

  《思想道德修养与法律基础》课曲艺式教学方法初探 ………………………………周小李;

  慕课时代“基础英语”教学的困境与出路……………………………… 康响英;

  “慕课”对地方应用型高校教学的冲击与应对策略 ………………………………彭娟;夏飞;

  数学专业本科学生创新能力培养探索……………………………… 王金华;向红军;

  地方高师院校《高等代数》课程改革探析 ………………………………刘程熙;李健平;

  投稿论文:古罗马的天性教育思想探析

  【摘要】:古罗马的教育家卢克莱修、西塞罗、塞涅卡、昆体良和普鲁塔克都对天性教育思想作了具体而深刻的论述,形成了讲究实际,务求实用的功利主义的具有罗马特色的天性教育思想。尽管他们在这个问题上的观点有差异,但都对教育与儿童天性发展关系作了辩证的认识,充满辩证的意味。

  【关键词】: 古罗马 天性教育思想 评析